Bibliografía

Bibliografía 

http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/conectivismo

http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conectivismo

http://publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS/article/viewArticle/606/1536

http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conectivismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo

https://teduca3.wikispaces.com/5.+CONECTIVISMO

Recomendaciones y Conclusiones

13. ¿Recomendaciones que usted considere integrar a la teoría? 

Algunas recomendaciones que puedo aportar a esta teoría del Conectivismo bajo mis criterios personales son:

1. Recomiendo que los equipos tecnológicos que se utilizan para esta teoría del conectivismo sean mas accesibles para todos los individuos que lo necesitan, ya que el costo y el mantenimiento del mismo es elevado. 
2.  También se debe capacitar eficazmente a los docentes que no están listos para trabajar con este tipo de tecnología.
3. Fomentar el dialogo colectivo mediante los nodos del conectivismo debido a que es una de sus desventajas, no se deben perder las relaciones interpersonales entre los individuos.
4. Buscar nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje que vaya de la mano con el aprendizaje conectivista, para que el aprendizaje cumpla con los objetivos y metas propuestas y se alcance un aprendizaje significativo.
5. Por ultimo recomiendo que no nos dejemos envolver por las nuevas tecnologías o TIC's, que seamos nosotros quienes controlemos los aparatos tecnológicos no la tecnología a nosotros. 

14. ¿Conclusiones?  

1. El Conectivismo es un modelo de aprendizaje basado a la nueva forma de trabajar del siglo XXI, la tecnología ya viene inmesra desde los primeros años de vida de los niños de esta época.
2. Es importante mencionar que los estudiantes logran compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros sobre temas de interés y las conexiones son el punto de partida para su aprendizaje.
3. Cabe destacar que el nuevo papel del docente es ser facilitador para la construcción de los nuevos aprendizajes, utilizar herramientas  innovadoras para garantizar con ello un aprendizaje significativo.
4. Por otra parte  el sistema educativo panameño ha sido un poco lento para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender a través de las TIC's.
5.  El conectivismo ha llegado para cambiar los entornos de aprendizaje, ha llegado para provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital, y sean capaces de aprender por si solos de acuerdo a su necesidad educativa.

Aplicación de las TIC´s en la Educación actual en Panamá

12. ¿Aplicación de las TIC's en la Educación actual en Panamá? 

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los cambios experimentados en nuestra sociedad en los que el aprendizaje de nuestros centros educativos Panameños han dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la que trabajan y funcionan las personas se altera con el uso de nuevas herramientas que de hecho, están definiendo y modelando nuestro pensamiento. El conectivismo en Panamá provee una mirada a las habilidades del aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.

El ámbito educativo a nivel nacional,  siempre ha sido lento para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales. Existen dos áreas que están obteniendo una especial atención como lo es  el software social y los entornos personales de aprendizaje, que son sistemas que ayudan a los estudiantes en nuestras aulas de clase a tomar control de su propio aprendizaje y gestionarlo. 

Entre las herramientas mas utilizadas a nivel de media, premedia y a nivel superior  se mencionan algunas como redes sociales informales, blogs, wikis, agendas colaborativas, e-portfolios abiertos y gestionados por el propio aprendiz, videoconferencias, web conferences, redes sociales abiertas e interconectadas.

En Panamá el concetivismo esta revolucionando en muchas áreas educativas, así como también en otros entornos sociales, laborales y personales, están siendo aplicadas de forma que ayude al individuo a facilitar sus tareas diarias.

Las TIC's son diferentes herramientas tecnológicas que han evolucionado en Panamá de forma continua a pasos agrandados, ya contamos con una educación a distancia o     e-learnig que es una de las aplicaciones más importantes para los panameños que no cuentan con el tiempo necesarios para asistir a las clases presenciales.

Por otra parte en los centros educativos a nivel de media y premedia contamos con tableros digitales y software que ayudan al estudiante a tener un aprendizaje significativo y además de eso interactivo y fácil de manejar y aprender.

También en la educación preescolar la educación en TIC's ha ido avanzando con los juegos educativos, algunos software que van de acuerdo a la edad y a las necesidades cognitivas de los estudiantes, el concectivismo esta en todas partes del mundo y Panamá no ha sido la excepción refiriéndonos al ámbito educativo, tenemos programas basados en TIC's como SENACYT, que ayuda a fortalecer el conocimiento tecnológico de nuestros estudiantes. 

La aplicación de las TIC's en la educación Panameña a sido de gran relevancia para el desarrollo de las habilidades y destrezas tecnológicas de los estudiantes, ha abierto las brechas digitales que existían en algunas áreas de Panamá, aunque aún no ha llegado a todas partes principalmente de las comarcas, pero el pensamiento esta encaminado a esa dirección de que las TIC's este en todas las partes y áreas mas remotas de nuestro bello Panamá.

Observa este vídeo de las TIC´s más utilizadas en los centros Educativos de Panamá

Limitaciones de la Teoría Conectivismo

11. ¿Limitaciones de la Teoría Conectivismo?

Algunas Limitaciones que puedo mencionar sobre esta teoría son:

• Por ser una nueva teoría le hace falta un poco mas de experimentación.
• Carece de componentes imprescindibles en una teoría como lo son los valores y las condiciones de aplicación.
• Afecta algunos entornos de aprendizaje.
• Carece de una estructura propia de una teoría, es un conjunto de enunciados que no están integrados sintáctica y semánticamente en un sistema cohesionado por reglas de la lógica, de tal forma que puedan relacionarse unos con otros y con los datos observables, permitiendo evaluar, atribuir sentido, predecir y explicar fenómenos observables. 
• Las ideas conectivistas se difundieron amplia y rápidamente, pero sin los procedimientos de control académicos que el desarrollo de una teoría de aprendizaje necesita para garantizar el rigor y la sistematicidad en sus postulados.
• Ausencia de diálogo.
• El conectivismo subestima la interacción y el diálogo, concibiéndolos como una conexión del aprendiz a un nodo humano en la red.
• El conectivismo es incapaz de explicar el desarrollo de conceptos. 

Ventajas y Desventajas de la teoría del Conectivismo

10. Cuadro Comparativo de las Ventajas y Desventajas de la teoría del Conectivismo 

En este cuadro comparativo se detallan algunas ventajas y desventajas que presenta la teoría del Conectivismo, que es una de las más utilizadas a nivel mundial en todos los centro educativos. 

Cuadro Comparativo de las Ventajas y Desventajas de la teoría del Conectivismo
Ventajas	Desventajas
Es una teoría que se articula con la realidad.	La información no siempre es confiable.
Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros.	Por diversidad de nodos y conexiones a ser explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad y correctitud de la información necesaria para formar las conexiones.
Se vale de muchas herramientas para la actualización en el flujo de la información.	Se necesita una nueva metodología de enseñanza que diseñe ambientes de aprendizaje.
No es necesario saber todo sino lo que se necesita.	No todos los estudiantes tienen acceso a este tipo de dispositivos.
El aprendizaje deja de ser un proceso individualista sino colectivo	Falta de capacitación de los profesores.
Almacenamiento y recuperación de la información.	Mantenimiento difícil y costoso.
Actualizaciones Inmediatas	Resta el trabajo creativo.
El aprendizaje es libre, flexible y estructurado	Exceso del uso de copiar y pegar

Algunas Ventajas y Desventajas en este vídeo Pulsa aquí

Principios del Conectivismo

Ocho Principios del Conectivismo 

El concepto de principio puede entenderse de múltiples maneras, pero para el problema que abordamos debemos comprenderlo como "las proposiciones o verdades fundamentales por donde se estudian las ciencias o las artes y a las normas fundamentales que rigen el pensamiento y la conducta" (RAE,2010). En este sentido precisar los principios de la denominada "teoría" del conectivismo resulta ser una tarea en cierto modo imprecisa porque sus argumentaciones no están basadas en investigaciones profundas sino en la observación de fenómenos recientes relacionados con las personas que aprenden y en cómo las tecnologías están afectando ese aprendizaje.

Aún así, es posible identificar algunos principios propuestos o interpretados de George Siemens, y otros seguidores. Por lo abundante de la información que existe en este sentido se anexa a continuación algunos principios sin anexar una fuente concreta.

Por otra parte y no menos importante, vale la pena resaltar que se caracteriza por:

• Aprendizaje basado en TIC.

• El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones

• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información

• Algunas veces su entorno es desordenado y caótico, debido al flujo de información, considerado por algunos autores como infoxicación.

• El aprendizaje es continuo, complejo e incierto.

• El conocimiento se construye mediante redes de aprendizaje o comunidades de práctica desarrollando modelos conceptuales, mapas mentales y mapas conceptuales dando origen a representaciones significativas (las conexiones crean significado).

• Finalmente, por la necesidad de replantear las prácticas docentes, centrando su modelo en el estudiante.

Observa este vídeo sobre algunos principios de la teoría del Conectivismo

Rol del Docente y del estudiante, su relación en la educación

Teoría del Conectivismo 

6. ¿Rol del Docente? 

El profesor  no está preparado para estos nuevos escenarios de aprendizaje. Por ello se exige una reformulación de su papel y para ello es pertinente tener en cuenta que:

• Debe fomentar sistemas en el que facilite la creación de conexiones.
• Debe validar la calidad de las conexiones que establece el aprendiz.
• Debe fomentar en el aprendiz la habilidad y el deseo de continuar la construcción de sentido.
• Debe saber participar en comunidades de prácticas autenticas.
• Debe Incentivar en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
• Debe dar el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.
• Debe de enseña al estudiante cómo identificar la información del estudiante de la que no lo es.
• Debe enseñar cómo organizar y aplicar la información encontrada por los estudiantes.
• Debe de indicarle al estudiante la mejor manera de comunicarse y de pedir ayuda a los expertos.

7. ¿Rol del Estudiante?

• Hacer parte de un ambiente auténtico (su ambiente), el cual apropua bajo los parámetros de autorregulación, motivación e intereses comunes.
• Observar y emular prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.
• Generar pensamiento crítico y reflexivo, tan importante en la sociedad del conocimiento.
• Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de aprendizaje.
• Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.
• Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y con quien lo va a aprender.
• Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para fortalecerlo.
• Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.
• Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

8. ¿Relación docente- Alumno e educación? 

La relación que existe entre el docente el alumno y la educación es que se debe trabajar de forma colaborativas para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos.

El docente debe proveer al estudiante información adecuada y actualizada para que el estudiante tenga un idea de el aprendizaje que se quiere lograr, de forma tal que favorezca tanto al estudiante como al proceso educativo.

Por otra parte tenemos que las relaciones entre el docente, el estudiante y la educación  se aprecia una flexibilidad regida por la diversidad, la autonomía, la interactividad, la apertura conceptual y las mediaciones enfocadas al desarrollo de aprendizaje colaborativo y cooperativo.

La conexión que se crea entre estos agentes del acto educativo - formativo es la de pares en proceso reflexivo de sus conocimiento, donde el docente facilita y media empleando las herramientas tecnológicas, posibilitando así al estudiante la innovación e investigación de intereses comunes.

Para conocer mas sobre este tema da un clic en el vídeo.